• Введение
• Характеристика сознания и самосознания старшеклассника как субъекта общения
• Общение, как ведущая форма деятельности старшеклассника
• Роль сознания и самосознания в процессе общения
• Роль идеалов и антиидеалов в процессе общения старшеклассников
• Содержание идеальных и антиидеальных представлений старшеклассников о партнерах по общению противоположного пола
• Описание методики исследования
• Анализ результатов опроса старшеклассников
• Основные выводы по результатам эмпирического исследования
• Заключение

Рекомендуем к прочтению:

Эмпирическое исследование социально-психологических механизмов влияния духовно-нравственной компоненты на мироощущение и социальное самоопределение подростков в различных социальных средах. Организа
Целью данного исследования является определение роли духовно-нравственного компонента в жизненных ориентациях современных подростков, проживающих в различных социальных средах. Была выдвинута следующая гипотеза : мироощущение и социально ...

Вывод
становление и совершенствование мышления зависят от развитости у ребёнка воображения. Главные линии развития мышления в дошкольном детстве можно наметить следующим образом: совершенствование наглядно-действенного мышления на базе развиваю ...

Межличностные конфликты. Конфликт в организации
Организация является основной ячейкой в социальной структуре современного общества. Социальная жизнь людей протекает в составе тех или иных организаций (производственных, финансовых, коммерческих, научных, образовательных, общественных и ...