Вывод: участвовали 12 детей , ими было использовано минимальное количество проб,

Самостоятельно выполнено – 1б

1 проба – о чел. - 0.5 б

2 пробы – 7 чел.- 0.25 б

3 пробы – 5 чел. – 0 б.

Дети действовали методом про и ошибок , не планируя свою деятельность заранее и не предвидя результат .

Рекомендуем к прочтению:

Физиологические и культурно специфические основы невербальной коммуникации
Невербальная коммуникация является самой древней формой общения людей. Исторически невербальные средства коммуникации развились раньше, чем язык. Они оказались устойчивыми и эффективными в своих первоначальных функциях и не предполагали в ...

Структура невербального общения. Специфика невербальной коммуникации
Проблема культуры речевого поведения лежит в сфере, охватывающей ответы на следующие четыре вопроса: 1. Для чего мы говорим? 2. Что мы хотим сказать? 3. Какими средствами мы это делаем? 4. Какова реакция на нашу речь? Ответ на первый ...

Сравнительный анализ полученных результатов исследования
В результате проведения тщательно подобранных диагностической и коррекционной программы, направленной на развитие наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР, на контрольном этапе работы была отмечена положител ...