вопросы

Х – отрицательные ответы

Вопрос 1-2 - говорит об общем положительном отношении к школе

Вопрос 3 – о наличии школьных учебных ориентаций в ситуации необязательного посещения школв

Вопрос 4 – о содержательном представлении о школе

Вопрос 5 - предпочтение коллективных занятий в класее домашним формам обучения

Вопрос 6 – признание авторитета учителя

Вопрос 7 – предпочтение учебных видов деятельности дошкольным

Вопрос 8 – предпочтение школы, в которой соблюдение правил обязательно

Вопрос 9 - предпочтение отметки ,как формы оценки учебной работы другим видам поощрения

Вывод:

От 10-13 баллов - 2 детей имеют недостаточную мотивационную готовность к школе

От 14-18 баллов – 10 детей достаточная мотивационная готовность к школе

В основном дети относятся к школе положительно , как к совершенно-естественному событию, не смыслят себя вне школы . Обнаруживают необходимость учится , проявляют повышенный интерес к школьному содержанию занятий и внеклассных мероприятий , признают авторитет учителя.

3. Методика доска «Сегена № 6»

Цель: изучение особенностей развития наглядно-действенного мышления, зрительно-пространственной ориентировки, определение способностей к осмыслению новых действий и обучаемости

Возрастная валидность: 6-7 лет

Процедура: индивидуально

Материал: 2 листа цветного картона, фигура разрезанная на 6 частей

Инструкция: Фигура демонстрируется целиком , с просьбой запомнить , как она выглядит

Если ребенок действует хаотично через 30с или не начинает работать вообще, оказывается дозированную помощь:

- предлагается попробовать сложить на столе, если получилось, положить на место

-если снова не получается, то психолог сам складывает фигуру , а ребенок перекладывает ее в фас сам

-психолог собирает фигуру наполовину , а другую половину складывает ученик, затем складывает в фас самостоятельно

Таблица выполнения задания:

Рекомендуем к прочтению:

Ответственность как одна из важнейших профессиональных компетенций
Понятие компетентность согласно концепции Дж.Равена включает в себя более сорока характеристик и способностей человека, которые помогают ему достигать личностно значимых целей. Например: - вовлечение эмоций в процесс деятельности; - го ...

Организация практической деятельности по преодолению эмоционального неблагополучия у детей дошкольного возраста в образовательных учреждениях
Цель: коррекция выявленных эмоциональных неблагополучий с помощью создания положительного эмоционального климата в группе при обеспечении позитивных отношений ребенка со взрослыми и сверстниками, а также составления программы по работе с ...

Эмотивный тип
Имея выраженную акцентуацию характера по данному типу, люди предпочитают общение в узком кругу избранных, с которыми устанавливаются хорошие контакты, которых они понимают "с полуслова". Редко сами вступают в конфликты, играя в ...