Толерантность и конфликт

Проблема конфликта и толерантности.

Читать далее »

Типы темперамента

Психологическая характеристика типов темперамента.

Читать далее »

Русский интеллект

Характеристика и особенности русского интелекта.

Читать далее »

Особенности памяти

Память – один из самых сложных и достаточно изученных процессов.

Читать далее »

Описание психодиагностического инструментария
Страница 2

вопросы

Х – отрицательные ответы

Вопрос 1-2 - говорит об общем положительном отношении к школе

Вопрос 3 – о наличии школьных учебных ориентаций в ситуации необязательного посещения школв

Вопрос 4 – о содержательном представлении о школе

Вопрос 5 - предпочтение коллективных занятий в класее домашним формам обучения

Вопрос 6 – признание авторитета учителя

Вопрос 7 – предпочтение учебных видов деятельности дошкольным

Вопрос 8 – предпочтение школы, в которой соблюдение правил обязательно

Вопрос 9 - предпочтение отметки ,как формы оценки учебной работы другим видам поощрения

Вывод:

От 10-13 баллов - 2 детей имеют недостаточную мотивационную готовность к школе

От 14-18 баллов – 10 детей достаточная мотивационная готовность к школе

В основном дети относятся к школе положительно , как к совершенно-естественному событию, не смыслят себя вне школы . Обнаруживают необходимость учится , проявляют повышенный интерес к школьному содержанию занятий и внеклассных мероприятий , признают авторитет учителя.

3. Методика доска «Сегена № 6»

Цель: изучение особенностей развития наглядно-действенного мышления, зрительно-пространственной ориентировки, определение способностей к осмыслению новых действий и обучаемости

Возрастная валидность: 6-7 лет

Процедура: индивидуально

Материал: 2 листа цветного картона, фигура разрезанная на 6 частей

Инструкция: Фигура демонстрируется целиком , с просьбой запомнить , как она выглядит

Если ребенок действует хаотично через 30с или не начинает работать вообще, оказывается дозированную помощь:

- предлагается попробовать сложить на столе, если получилось, положить на место

-если снова не получается, то психолог сам складывает фигуру , а ребенок перекладывает ее в фас сам

-психолог собирает фигуру наполовину , а другую половину складывает ученик, затем складывает в фас самостоятельно

Таблица выполнения задания:

№ п/п

Код

испытуемого

Возраст испытуемого

Время выполнения задания

Баллы

1.

01

6л8м

1:58

18,5

2.

02

6л5м

2:10

20

3.

03

7л1м

2:00

21,5

4.

04

7л8м

1:58

18,5

5.

05

7л2м

2:25

17,5

6.

06

6л10м

1:54

21

7.

07

6л6м

2:45

16,5

8.

08

7л1м

2:58

13,5

9.

09

7л2м

2:46

18,5

10.

010

6л6м

1:58

18,5

11.

011

6л5м

2:15

24,5

12.

012

7л0м

1:50

19

Страницы: 1 2 3 4 5

Рекомендуем к прочтению:

Анализ результатов педагогического исследования по выявлению роли семьи в формировании потребности в самоутверждении сельского школьника
В период преддипломной практики мною было проведено исследование по теме: «Роль семьи в формировании потребности в самоутверждении сельского школьника». Объектом исследования мы выбрали семью ученицы 2 класса Нурдиновой Ирины Подболотной ...

Операции представлений
Все люди отличаются друг от друга по той роли, которую играют в их жизни представления того или иного вида. Существование между людьми различий по качеству представлений нашло свое отражение в учении о «типах представлений». В соответстви ...

Общая характеристика способностей человека
Очень часто, когда мы пытаемся объяснить, почему люди, оказавшиеся в одинаковых или почти одинаковых условиях, достигают разных успехов, мы обращаемся к понятию способности, полагая, что разницу в успехах людей можно объяснить именно этим ...