Анализ результатов исследованияСтраница 8
Рис.3.7 Результаты корреляционного анализа у респондентов, страдающих наркотической зависимостью
Таблица 3.8. Результаты исследования корреляционных связей депрессивных состояний, безнадежности и суицидального риска у респондентов, страдающих алкогольной зависимостью (n = 26)
|
Депрессия (1) |
Безнадежность (2) |
Суицидальный риск (3) | |
|
1 |
3,78 (р ≤ 0,05) |
0,47 | |
|
2 |
3,98 (р ≤ 0,05) |
Результаты корреляционного анализа в данной группе показали, что значимые взаимосвязи были выявлены между параметрами депрессия и безнадежность, а также между параметрами безнадежность и суицидальный риск. Значимых взаимосвязей между депрессией и суицидальным риском получено не было. Результаты представлены в идее рисунка.
 |
Рис.3.8 Результаты корреляционного анализа у респондентов, страдающих алкогольной зависимостью
Таблица 3.9. Результаты исследования корреляционных связей депрессивных состояний, безнадежности и суицидального риска у респондентов контрольной группы (n = 28)
|
Депрессия (1) |
Безнадежность (2) |
Суицидальный риск (3) | |
|
1 |
0,57 |
0,84 | |
|
2 |
3,88 (р ≤ 0,05) |
Результаты корреляционного анализа в данной группе показали, что значимые взаимосвязи были выявлены между параметрами безнадежность и суицидальный риск, а между такими как, депрессия и суицидальный риск, а также между параметрами депрессия и безнадежность значимых взаимосвязей получено не было. Результаты представлены в идее рисунка.
 |
Рис.3.8 Результаты корреляционного анализа у респондентов, страдающих алкогольной зависимостью
Рекомендуем к прочтению:
Учебная мотивация как необходимое условие успешного обучения
Мотивация занимает ведущее место в структуре личности и является одним из основных понятий, которое используется для объяснения движущих сил поведения, деятельности. Люди различаются по индивидуальным проявлениям (характеру и силе) тех ил ...
Анализ результатов расширенной автобиографии
Обследуемая (далее К.) родилась, выросла в г. Краснодаре.
В процессе беседы выяснилось, что родители уделяли мало времени ее воспитанию, поскольку много времени у них занимала работа и забота о младшей сестре (разница в возрасте – 5 лет) ...
Проблема метода активизации профессионального и личностного самоопределения
Главный вопрос: как «клиента-объекта» превратить в «клиента-субъекта»? Но здесь неизбежно возникает и другой (сопутствующий) вопрос: всякого ли «клиента-объекта» следует превращать в «клиента-субъекта».
Если следовать традиционным путем, ...