Заключение. Заключительная беседаСтраница 2
Эмоциональная деятельность: 10 детей – 4 – 82%,2 детей – 5 – 18 %
Вывод: большинство детей ( 82 %) имеют высокий эмоциональный уровень ,но иногда могут проявляться черты капризности ,отношения с окружающими доброжелательные , конфликты со сверстниками не носят долговременный характер ; 18 % детей имеют очень высокий уровень, «идут на риск « при встрече с новыми задачами и самостоятельно их разрешают , доброжелательны ,активны , занимают в коллективе позицию лидера.
Учебная деятельность: 6 детей – 4 – 50%,4 детей – 5 – 40%,2 детей – 3 – 10 %
Вывод : 50 % имеют высокий уровень ( 4), дети часто заняты какой-то деятельностью, но легко отвлекаемы, но при этом сохраняется высокая увлеченность в занятиях, 40 % детей имеют очень высокий уровень, легко решают сложные задачи , высокий уровень компетентности, готовы непрерывно выполнять какие-либо задания , 10 % детей имеют нейтральный ( 3 ) уровень, на занятиях активны, задания выполняются без особой заинтересованности, больше нравится заниматься «своим делом».
3.2 Обобщающая таблица:
|
№ п/п |
Код испытуемого |
Возраст испытуемого |
Сравнение понятий Вербальн.-логическое |
4 лишний Невербально-логическое |
Доска Сегена №6 Наглядно-действенное |
Заплатки Наглядно-образное | ||
|
Сходство-различие |
По призн. |
баллы |
время |
баллы |
время | |||
|
1 |
01 |
6л8м |
14 |
5 |
18,5 |
1,58 |
10.5 |
1.39 |
|
2 |
02 |
6л5м |
11 |
4 |
20 |
2,10 |
9.75 |
1.20 |
|
3 |
03 |
7л1м |
13 |
2,5 |
21,5 |
2,00 |
9.05 |
2.35 |
|
4 |
04 |
7л8м |
14 |
5 |
18 |
1,58 |
10.5 |
2.05 |
|
5 |
05 |
7л2м |
9 |
2,5 |
17,5 |
2,25 |
9.5 |
1.20 |
|
6 |
06 |
6л10м |
13 |
5 |
21 |
1,54 |
10.5 |
2.15 |
|
7 |
07 |
6л6м |
11 |
5 |
16,5 |
2,45 |
9 |
3.20 |
|
8 |
08 |
7л1м |
9 |
1 |
11,5 |
2,58 |
9.75 |
2.40 |
|
9 |
09 |
7л2м |
11 |
2,5 |
13,5 |
2,46 |
10.5 |
2.27 |
|
10. |
010 |
6л6м |
11 |
2 |
18,5 |
1,58 |
10.5 |
2.48 |
|
11. |
011 |
6л5м |
13 |
5 |
24,5 |
2,15 |
10.5 |
2.39 |
|
12. |
012 |
7л0м |
14 |
5 |
19 |
1,50 |
10.5 |
1.45 |
|
Итог: |
177 б. |
44.5 б |
220 |
23,77 |
120.55 |
24.53 |
Рекомендуем к прочтению:
Мотивация человека и животного
Как известно, именно потребность или мотивация является источником активности животного и человека, в том числе и источником их эмоций. Ведь эмоция – это реакция на удовлетворение или неудовлетворение какой-либо потребности. Мотивации ест ...
Сформулировать вывод из эксперимента, представленного в фильме
Фильм наглядно демонстрирует, что в экстремальных ситуациях в зависимости от условий, в которые они помещены, одни люди могут вести себя абсолютно неадекватно, проявляя садистские наклонности, унижая и оскорбляя людей, которые волею судьб ...
Как человеческий организм реагирует на стресс
Каковы возможные реакции организма человека на стресс?
1. Реакция стресса.
Неблагоприятные факторы (стрессоры) вызывают реакцию стресса, т.е. стресс. Человек сознательно или подсознательно старается приспособиться к совершенно новой сит ...