Толерантность и конфликт

Проблема конфликта и толерантности.

Читать далее »

Типы темперамента

Психологическая характеристика типов темперамента.

Читать далее »

Русский интеллект

Характеристика и особенности русского интелекта.

Читать далее »

Особенности памяти

Память – один из самых сложных и достаточно изученных процессов.

Читать далее »

Приложения
Страница 12

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН СПЕЦКУРСА "ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ"

ТЕМА 1. Общение как взаимодействие (2ч. - лекция).

Цель: Дать представление о понятии общения, его видах, функциях, сторонах общения. Изучение различных концепций по теме. Общение как обмен информацией, общение и межличностное взаимодействие. Основные понятия: общение, коммуникация, вербальная коммуникация, невербальная коммуникация, речь, идентификация, стереотипизация. Форма проведения: лекция-дискуссия.

ТЕМА 1. Общение как взаимодействие (2 ч. - лекция-практическое занятие).

Цель: усвоить основные понятия темы, выяснить роль общения во взаимодействии, обучение пониманию психического состояния человека по выразительным движениям (мимика, пантомимика, жестикуляция), формирование эмпатии - одного из компонентов предкоммуникативной ориентировки в партнере по общению. Вопросы для обсуждения:

1. Определение общения (разных авторов).

2. Виды общения, их классификация.

3. Функции общения.

4. Стороны общения.

5. Выполнение практических заданий (приложение № 6):

- восприятие психического состояния человека;

- эмпатия как средство познания людьми друг друга.

Библиографический список 1. Курбатов В.И. Искусство управлять общением. - Р - н - Д: Феникс, 1997.

2. Грехнев В.С. Культура педагогического общения. Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1990.

3. Краткий психологический словарь / Под ред. А.В. Петровского. - М., 1995.

4. Леонтьев А.А. Психология общения. Тарту, 1974.

ТЕМА 2. Педагогическое общение как творческий процесс (2 ч. - лекция).

Цель: Дать понятие о педагогическом общении, его специфике. Сущность педагогического общения. Функции и структура, а также виды педагогического общения и его роль в общении с обучающимися.

Основные понятия: педагогическое общение, коммуникативные умения, коммуникативные эмоции. Форма проведения: лекция-беседа.

ТЕМА 2. Педагогическое общение как творческий процесс (2 ч. - практическое занятие).

Цель: усвоить основные понятия темы, выяснить, чем отличается педагогическое общение от обыденного, с помощью практических заданий закрепить знания, ознакомить студентов с элементами совершенствования дикции; формирование умений управлять контактом. Вопросы для обсуждения:

1. Особенности педагогического процесса общения.

2. Виды и функции педагогического общения.

3. Структура и компоненты профессионально-педагогической общительности.

4. Практическое задание (приложение № 6):

- некоторые элементы техники речи;

- интонационная выразительность.

1. Библиографический список Грехнев В.С. Культура педагогического общения. Книга для учителя, 1990. - М.: Просвещение, 1990.

2. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. - М.: Знание, 1979.

3. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. Книга для учителя. М.: Просвещение, 1987.

4. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. - М.: Владос, 1999. - т.2.

ТЕМА 3: Культура общения: структура, сущность и основы функционирования (4 ч. - лекция).

Цель: Дать понятие о культуре общения, важности ее в коммуникативной культуре педагога. Основы культуры педагогического общения, признаки педагогической культуры, элементы культуры педагогического общения, роль культуры речи в педагогическом общении. Особенности педагогического такта в общении, взаимосвязь педагогической задачи в культуре общения. Основные понятия: культура, педагогическая культура, педагогический такт, культура личности, речь, культура речи, такт, педагогическая задача. Форма проведения: лекция-беседа.

ТЕМА 3. Культура общения (4 ч. - лекция-практическое занятие).

Цель: усвоить основные понятия темы, закрепить знания тренинговыми занятиями, упражнение в умении быстро и точно ориентироваться в сложной ситуации общения, формирование способности решать заданную коммуникативную задачу, формирование педагогического такта, выявление и совершенствование индивидуального стиля коммуникативной деятельности. Вопросы для обсуждения:

1. Культура педагогического общения.

2. Элементы коммуникативной культуры.

3. Особенности педагогического такта в общении.

4. Практическое задание:

• формирование естественности, выразительности поведения будущего специалиста в публичной обстановке;

• развитие навыков коммуникативной культуры;

• решение педагогических задач методом ролевой игры.

Библиографический список 1. Мотков О.И. Психология самопознания личности. Практическое пособие.

- М., 1993.

2. Основы педагогического мастерства / Под ред. Зазюна И.Л. - М.:

Просвещение, 1989.

3. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. - М.: Владос, 1999. - т.2.

4. Буева Л.П. Человек: деятельность и общение. - М., 1978.

Страницы: 7 8 9 10 11 12 13 14

Рекомендуем к прочтению:

Какие дополнительные методы исследования использовались в проведенном эксперименте? Для чего они применялись?
В проведенном эксперименте использовались дополнительные методы исследования: анкеты, тесты, беседа, интервью и метод экспертных оценок . После серии психологических тестов, анализа автобиографий и собеседования с профессором Зимбардо и ...

Экспериментальное выявление отличительных особенностей невербальной коммуникации людей разных национальностей, проживающих в Астраханской области. Описание эксперимента
Для определения различий невербального поведения разных национальных групп Астраханской области нами был проведен психолингвистический анализ. Эксперимент проводился в несколько этапов: Съемка свадеб. Все свадьбы, на основе которых про ...

Социальные сети: определение, история развития, характерные особенности
Социальные сети [Social Networks] - применительно к Интернету это виртуальная сеть, являющаяся средством обеспечения сервисов, связанных с установлением связей между его пользователями, а также разными пользователями и соответствующими и ...