ЗаключениеСтраница 5
Расчет поправок:
B=2.
Tb=Σ(b3-b)/12=(23-2)/12=0,50
Расчет коэффициента ранговой корреляции rs:
N=5
rs= 1-6 × 
= 1- 
= 1- 
= 1- 1.8292= - 0.8292
Приложение 6
Расчет
d
2
для рангового коэффициента корреляции Спирмена при сопоставлении представлений об идеале для подростков в средней школе и школе-интернате
|
Представления об идеале |
Ранг в выборке средней школы (A) |
Ранг в выборке школы-интерната (B) |
d |
d2 | |
|
1 |
Знаменитости |
6 |
8 |
-2 |
4 |
|
2 |
Родственники |
7 |
5.5 |
1.5 |
2.25 |
|
3 |
Друзья |
4 |
2.5 |
1.5 |
2.25 |
|
4 |
Учителя, воспитатели |
1.5 |
7 |
-5.5 |
30.25 |
|
5 |
Абстрактный собирательный образ |
1.5 |
5.5 |
-4 |
16 |
|
6 |
«Я» |
5 |
2.5 |
2.5 |
6.25 |
|
7 |
Никто |
8 |
2.5 |
5.5 |
30.25 |
|
8 |
Президент РФ |
3 |
2.5 |
0.5 |
0.25 |
|
Суммы |
36 |
36 |
0 |
91.50 | |
Расчет поправок:
A=2.
Ta=Σ(a3-a)/12=(23-2)/12=0,50
B1=4, B2=2.
Tb=Σ(b3-b)/12=[(43-4)+(23-2)]/12=66/12=5.5
Расчет коэффициента ранговой корреляции rs:
N=8
rs= 1-6 × = 1- 
= 1- 
= 1- 1.1012= -0.1012
Приложение 7
Расчет
d
2
для рангового коэффициента корреляции Спирмена при сопоставлении представлений о кумире для подростков в средней школе и школе-интернате
|
Представления о кумире |
Ранг в выборке средней школы (A) |
Ранг в выборке школы-интерната (B) |
d |
d2 | |
|
1 |
Знаменитости |
6 |
5 |
1 |
1 |
|
2 |
футболисты |
1.5 |
1.5 |
0 |
0 |
|
3 |
Учителя, воспитатели |
3.5 |
3.5 |
0 |
0 |
|
4 |
Родственники |
3.5 |
3.5 |
0 |
0 |
|
5 |
Друзья |
1.5 |
1.5 |
0 |
0 |
|
6 |
Никто |
5 |
6 |
-1 |
1 |
|
Суммы |
21 |
21 |
0 |
2 | |
Рекомендуем к прочтению:
Теоретико-методологические
основы педагогического сопровождения. Суть, цель, классификация и принципы педагогического сопровождения
Задача формирования самостоятельной, ответственной и социально мобильной личности, способной к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда, определяет необходимость широкого использования в системе сопровождения с ...
Методика сопровождения ребенка в социальных сетях
В ключевых стратегических документах, определяющих направления развития современного образования, указывается особая роль дополнительных образовательных программ, позволяющих содержательно и технологически организовать процессы проектиров ...
Позы как жестовые знаки. Семантика позы
В контексте человеческой деятельности, и, прежде всего в акте общения, тело из собственно природной материи превращается в носителя атрибутов человеческой культуры и общественных норм. Можно сказать, что культура воплощается в теле как в ...