5. Игра «Кляксы».

Подведение итогов занятия.

Занятие 9.

Цели:

· научить детей ориентироваться в пространстве, выстраивать целостные сюжеты в наглядном и совместном плане;

· развивать умение выбирать соответствующую картинку с изображением действий персонажей по словесному описанию;

· развитие внимания, памяти, связной монологической речи;

· снятие мышечного напряжения, развитие тонкой мото рики рук.

Структура занятия:

Оргмомент.

1. Упражнение «Что бывает внизу, а что – вверху».

2. Игра «Котенок».

3. Психомышечная тренировка.

4. Упражнение «Верный друг».

5. Упражнение «Скульптура».

Подведение итогов занятия.

Занятие 10.

Цели:

· формирование умений сопоставлять и соотносить словесный текст с соответствующей иллюстрацией;

· развитие способности к анализу и самоанализу, уме ния решать нестандартные задачи, интеллектуальных способ ностей;

· снятие мышечного напряжения, развитие тонкой мото рики рук.

Структура занятия:

Оргмомент.

1. Упражнение «Весна».

2. Упражнение «Сложи узор».

3. Задание «Дождик».

4. Психомышечная тренировка.

5. Упражнение «Кляксы».

Подведение итогов занятия.

Подробно коррекционно-развивающая программа представлена в Приложении 2.

Рекомендуем к прочтению:

Вывод
Нервные дети – проблема столь же непростая, сколь и актуальная для родителей и педагогов. Нервность – широкое понятие. К ней относят чрезмерную возбудимость, раздражительность, плаксивость, впечатлительность, нарушение сна, а также невроп ...

Особенности развития коммуникативных способностей детей дошкольного возраста
Проблема развития общения в дошкольном возрасте относительно молодая, но интенсивно развивающаяся область возрастной психологии. Ее родоначальником, как и многих других проблем генетической психологии, был Ж. Пиаже. Именно он еще в 30-х г ...

Результаты исследования интеллектуального развития старших дошкольников с нормальным речевым развитием и с речевыми нарушениями
Рассмотрим эмпирические данные, полученные в ходе исследования, отдельно по диагностическим методикам и двум группам испытуемых: "речевой" (с речевыми нарушениями) и контрольной (с нормой речевого развития). На первом этапе исс ...