Толерантность и конфликт

Проблема конфликта и толерантности.

Читать далее »

Типы темперамента

Психологическая характеристика типов темперамента.

Читать далее »

Русский интеллект

Характеристика и особенности русского интелекта.

Читать далее »

Особенности памяти

Память – один из самых сложных и достаточно изученных процессов.

Читать далее »

Заключение
Страница 1

В исследовательской работе нами проведен сравнительный анализ особенностей мотивации достижения у подростков, имеющих задержку психического развития и их здоровых сверстников

Проведенный анализ теоретических источников по проблеме сопровождения развития детей и подростков, имеющих задержку психического развития, показал, что эти дети, как правило, изучаются как субъекты учебной и познавательной деятельности. Исследования мотивационной сферы личности в основном также сосредоточены в рамках учебной сферы.

Современные психологические подходы реализуют идею всестороннего изучения личности, а именно как субъекта разнообразных видов деятельности и общения.

Мотивация достижения является одним из важнейших регуляторов активности человека в разнообразных сферах жизнедеятельности.

В ходе исследовательской работы выявлены статистически достоверные различия между двумя группами испытуемых.

У подростков, имеющих задержку психического развития, в структуре мотивации достижения ярко выражена тенденция «Боязнь неудачи 1», связанная с низкой оценкой собственных способностей. «Я - концепция недостаточности способностей» оказывает серьезное блокирующее воздействие на развитие личности: снижает возможности реализации потенциала, вызывает негативные аффективные состояния, разрушительно воздействует на систему саморегуляции поведения и деятельности человека. В связи с этим возрастает значимость разработки эффективных мер для преодоления неблагоприятных тенденций.

Нами разработана программа тренинга мотивации достижения, апробация которой является перспективой нашей работы.

Мы ощутили высокую значимость подобной работы как средства расширения возможностей детей, имеющих с задержку психического развития, воспитания их как социально - активных личностей.

Приложение

1

Таблица 1 - Результаты статистического анализа различий между двумя группами испытуемых с использованием критерия Манна – Уитни

Параметр

№ школы

чел

Средний ранг

Сумма рангов

«Надежда на успех» (станайны)

76

40

35,85

1936,00

70

20

41,95

839,00

Всего

60

   

«Уверенность в собственных способностях»

76

40

36,83

1878,50

70

20

33,88

677,50

Всего

60

   

«Уверенность в решении трудных задач»

76

40

34,10

1739,00

70

20

40,85

817,00

Всего

60

   

«Достижения»

76

40

32,72

1636,00

70

20

42,45

849,00

Всего

60

   

«Боязнь неудачи - 1» (станайны)

76

40

34,42

1858,50

70

20

45,83

916,50

Всего

60

   

«Активное избегание»

76

40

31,91

1627,50

70

20

46,43

928,50

Всего

60

   

«Я- концепция недостаточности способностей»

76

40

31,10

1586,00

70

20

48,50

970,00

Всего

60

   

«Боязнь неудачи - 2» (станайны)

76

40

39,57

2137,00

70

20

31,90

638,00

Всего

60

   
Страницы: 1 2

Рекомендуем к прочтению:

Особенности развития коммуникативных способностей детей дошкольного возраста
Проблема развития общения в дошкольном возрасте относительно молодая, но интенсивно развивающаяся область возрастной психологии. Ее родоначальником, как и многих других проблем генетической психологии, был Ж. Пиаже. Именно он еще в 30-х г ...

Вступление
Психология имеет давнюю историю, а именно предисторию, но как самостоятельная научная дисциплина является достаточно молодой. Ее возраст насчитывает всего лишь около ста лет. За этот достаточно короткий, как для самостоятельной науки, ист ...

Социальные сети как трансформация подросткового интимного дневника
Важным аспектом подростковой жизни издавна были интимные дневники. Внутренний диалог и потребность зафиксировать события собственной жизни тесно связаны с развитием самосознания и ощущением некоего коммуникативного дефицита, когда, как пи ...