1. Изучить проблему способностей в трудах отечественных психологов.

2. Изучить интеллектуальные и личностные особенности одаренных детей.

3. Экспериментально исследовать особенности интеллектуального развития учеников первого высоко-рейтингового класса.

4. Проанализировать связь интеллектуального развития учеников первого высоко-рейтингового класса со школьной успеваемостью по разным предметам.

Методологическую основу исследования составили научно-теоретические принципы и подходы к изучению проблемы способностей, разработанные в трудах Б. Г. Ананьева, А. Г. Ковалева, В.А. Крутецкого, А. Н. Леонтьева, В. М. Мясищева, С. Л. Рубинштейна, Б. М. Теплова, К. К. Платонова и других отечественных психологов.

Методы исследования

. Для реализации поставленных задач нами были использованы как организационный, эмпирический, обрабатывающий, так и интерпритационный методы (Б. Г. Ананьев). В качестве организационного нами использовался метод поперечных срезов, эмпирические методы представлены адаптированным вариантом методики Д. Векслера WISC (детский вариант), тест креативности «Круги», экспертная оценка (оценка успешности, оценка интеллектуально-личностных показателей). В качестве обрабатывающих методов нами использовался количественный (вычисление первичных статистик – среднее, отклонение; корреляционный анализ) и качественный методы. Для интерпретации мы воспользовались структурным методом.

Достоверность результатов и выводов обеспечивалась комплексным применением, надежных и апробированных в психологической науке, методов исследования, использованием методов математической статистики, а также содержательным анализом полученных данных.

Научная новизна работы заключается в том, что соотношение интеллектуально-личностных характеристик одаренных первоклассников изучается в экспериментальных и практических аспектах.

Практическая значимость. Полученные результаты исследования могут быть использованы в практике психологической службы при работе с одаренными детьми.

Рекомендуем к прочтению:

Заключение. Заключительная беседа
Цель: определении уровня личной заинтересованности ребенка в проведении подобных диагностических исследований Возрастная валидность : 6-7 лет Материал : вопросы 1. Вам понравились эти занятия? 2. Было ли вам интересно? 3. Что было тр ...

Содержание идеальных и антиидеальных представлений старшеклассников о партнерах по общению противоположного пола
В этой части работы будет описана процедура и методика эмпирического исследования, дана характеристика выборки испытуемых. Основное внимание уделяется обсуждению и интерпретации полученных результатов. ...

2. низкая самооценка
-,079 ,036 ,157 ,041 -,022 ,837 ,052 -,020 ,130 ,184 3. конфликтность характера ,316 ,263 ,070 ,315 -,331 -,043 ,343 ,057 ,046 ,018 4. неодобрение со стороны близкого ок ...