Анализ и интерпретация результатовСтраница 2
Так мы проследили такую закономерность, что военнослужащие, занимающие лидирующее положение в подразделениях по методике Кеттела имеют высокие показатели по шкалам A, C, G, H. И низкие по шкалам: F, J, M, O, Q2.
Таким образом, можно утверждать, что военнослужащие, занимающие лидирующее положение в подразделениях имеют такие черты характера как: общительность, эмоциональную устойчивость, высокую нормативность поведения, сдержанность, доверчивость, практичность, уверенность в себе, конформизм (следуют за общественным мнением, предпочитают и работать и принимать решение вместе с другими людьми, ориентируются на социальное одобрение). Но, в условиях армейской службы, черту как нонконформизм трудно иметь, так как там все решает начальство, т.е. командиры, а военнослужащие исполняют приказы, и принимать собственные решения, независимо от мнения окружающих не могут.
На следующем этапе мы провели методику «Лидер» с военнослужащими – лидерами, для оценки способности человека быть лидером.
|
Выраженность лидерских качеств |
1 |
7 |
11 |
12 |
17 |
23 |
25 |
28 |
29 |
30 |
36 |
40 |
47 |
50 |
52 |
53 |
71 |
|
Слабо |
19 |
17 |
24 | ||||||||||||||
|
Средне |
27 |
29 |
30 |
35 | |||||||||||||
|
Сильно |
42 |
43 |
42 |
44 |
42 |
45 |
46 |
44 |
47 |
45 |
В верхнем столбце данной таблицы, мы обозначили коды испытуемых – это коды наших лидеров; в левом столбце мы обозначили выраженность лидерских качеств, они могут быть выражены сильно, средне и слабо; в самой таблице мы показали результаты тестирования, т.е. баллы, полученные испытуемыми при тестировании.
Так мы видим, что у 17,6% военнослужащих лидерские качества выражены слабо; 58,8% - военнослужащих лидерские качества выражены сильно; 23,5% военнослужащих лидерские качества выражены средне.
Теперь мы докажем нашу гипотезу статистическим методом Коэффициента ранговой корреляции rs Спирмена.
|
Факторы |
1 |
7 |
11 |
12 |
17 |
23 |
25 |
28 |
29 |
30 |
36 |
40 |
47 |
50 |
52 |
53 |
71 |
|
MD |
8 |
7 |
8 |
9 |
6 |
6 |
7 |
6 |
5 |
5 |
8 |
9 |
5 |
7 |
8 |
8 |
7 |
|
A |
11 |
12 |
12 |
11 |
10 |
11 |
11 |
11 |
12 |
11 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
11 |
11 |
|
B |
7 |
8 |
6 |
6 |
5 |
6 |
6 |
5 |
6 |
6 |
6 |
5 |
4 |
5 |
7 |
7 |
7 |
|
C |
11 |
11 |
12 |
11 |
11 |
10 |
10 |
11 |
11 |
11 |
12 |
12 |
11 |
11 |
10 |
11 |
12 |
|
E |
9 |
6 |
8 |
5 |
7 |
5 |
5 |
6 |
8 |
7 |
5 |
5 |
6 |
5 |
6 |
5 |
5 |
|
F |
5 |
5 |
4 |
5 |
6 |
5 |
5 |
6 |
5 |
4 |
5 |
5 |
6 |
5 |
4 |
4 |
4 |
|
G |
11 |
11 |
11 |
10 |
10 |
10 |
12 |
11 |
11 |
9 |
11 |
12 |
11 |
11 |
10 |
12 |
11 |
|
H |
10 |
11 |
12 |
11 |
10 |
12 |
11 |
11 |
10 |
10 |
12 |
12 |
10 |
11 |
9 |
11 |
11 |
|
I |
7 |
6 |
8 |
9 |
6 |
6 |
7 |
6 |
5 |
5 |
7 |
5 |
5 |
6 |
5 |
5 |
6 |
|
J |
4 |
3 |
4 |
4 |
3 |
3 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
3 |
4 |
6 |
4 |
3 |
3 |
|
M |
3 |
4 |
5 |
3 |
4 |
3 |
4 |
5 |
3 |
6 |
5 |
4 |
5 |
5 |
5 |
3 |
4 |
|
N |
8 |
7 |
8 |
9 |
6 |
6 |
7 |
6 |
5 |
5 |
8 |
9 |
5 |
7 |
8 |
8 |
7 |
|
O |
5 |
4 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
5 |
3 |
4 |
4 |
3 |
3 |
|
Q1 |
8 |
7 |
8 |
9 |
6 |
6 |
7 |
6 |
5 |
5 |
8 |
9 |
5 |
7 |
8 |
8 |
7 |
|
Q2 |
3 |
4 |
4 |
3 |
3 |
4 |
4 |
3 |
4 |
4 |
3 |
6 |
3 |
4 |
3 |
3 |
4 |
|
Q3 |
8 |
6 |
6 |
9 |
6 |
5 |
8 |
7 |
6 |
5 |
6 |
9 |
6 |
6 |
7 |
6 |
5 |
|
Q4 |
6 |
7 |
8 |
9 |
6 |
6 |
7 |
6 |
5 |
5 |
8 |
9 |
5 |
7 |
8 |
8 |
7 |
Рекомендуем к прочтению:
Понятие самооценки личности
Самооценка является сложным личностным образованием и относится к фундаментальным свойствам личности. В ней отражается то, что человек узнает о себе от других, и его собственная активность, направленная на осознание своих действий и лично ...
Оценка результатов.
10 баллов –
получает испытуемый, имеющий объём кратковременной памяти равный 8-и и более единицам.
Аналогическое количество баллов-10 –получают дети от 6 до 9 лет, если объём их памяти составляет 7-8 единиц.
8 баллов –
оценивается объ ...
Понятие креативности
Креативность проявляется практически во всех психических процессах человека, в его чувствах и общении. Креативность может характеризовать личность в целом, отдельные ее стороны, продукты деятельности или процесс их создания. Все основные ...