Семейная жизнедеятельность поддерживает повседневный порядок существования, обеспечивает появление и развитие поколений.

Поэтому вполне естественно, что изучение различных аспектов семейной жизнедеятельности, связей и отношений между ее членами, личностных, групповых и социальных последствий действия, тенденций и закономерностей, определяющих состояние семьи, не могут не привлекать внимание научных кругов, руководителей и специалистов.

В процессе научного исследования был выбран ряд методик, диагностик, анкет, подобранных по возрастам исследуемой семьи. В соответствии с этими диагностиками строила свою работу.

Мы предположили, что проблемы семьи (в частности проблемы в самоутверждении детей) можно решить на локальном уровне, т.е., в образовательном учреждении при реализации различных методов: родительские собрания, родительские практикумы, тренинги, анкетирования, консультирования.

База практики:

МОУ «Подболотная СОШ»

Участники исследования:

ученица 2 класса Нурдинова Ирина и ее семья.

Исследование проходило по двум этапам:

1 этап:

Знакомство с объектом исследования.

2 этап:

Проведение диагностического исследования.

Объектом исследования мы выбрали семью, семейное положение которой не всегда положительно.

В ходе диагностического исследования проведены следующие методики (беседа, тесты, диагностики, анкеты, опросник, рисуночные тесты), которые направлены на изучение воспитания ребенка в семье и его потребности в самоутверждении.

1. Паспорт семьи (см. Приложение 1).

Цель:

получение полной информации о данной семье.

2. Тест: «Кто Вы своему ребенку: родитель или приятель?» (см. Приложение 2).

Цель:

изучение взаимоотношений родителей и детей.

3. Тест: «Понимаете ли Вы своего ребенка?» (см. Приложение 3).

Цель:

выявление отношения родителей к дочери.

4. Опросник для родителей АСВ. (Анализ семейного взаимодействия) (см. Приложение 4).

Цель:

позволяет определить нарушение семейного воспитания, и причины этих нарушений.

5. Тест: «Рисунок семьи» (см. Приложение 5).

Цель:

выявление особенностей восприятия и переживания ребенком внутрисемейных отношений.

6. Беседа с объектом исследования (см. Приложение 6).

Цель:

получение полной информации о взаимоотношениях в семье.

7. Анкета для родителей (см. Приложение 7).

Цель:

выявить правильно ли родители воспитывают своих детей.

8. Анкета для родителей « Общение в семье» (см. Приложение 8).

Цель:

изучение приспособленности ребенка, его взаимоотношения в семье, выявление потребности в самоутверждении.

9. Проведение родительского собрания: «Семья – важнейший институт воспитания детей: опыт, трудности, проблемы» (см. Приложение 9).

Цель:

способствовать повышению педагогической культуры родителей, пополнению арсенала их знаний по вопросу воспитания ребенка в семье.

10.Семейное консультирование «Методы воспитания ребенка в семье» (см. Приложение 10).

Рекомендуем к прочтению:

Психологический анализ понятий "родительство", "готовность к родительству"
Рассматривая феномен родительства, рассмотрим вопрос его соотношения с семейной системой. Общепринятый взгляд на семью подразумевает наличие в ней кроме супружеской пары ещё и детей. Семья представляет собой исторически конкретную систему ...

Экспериментальное исследование зависимости модуса жизни студенческого коллектива от групповой сплоченности, ценностных позиций и стиля саморегуляции. Описание проведения исследования и полученные рез
Основными задачами нашего исследования стало: 1. Изучение групповой сплоченности в студенческих группах 3 и 4 курса; 2. Изучение ценностных ориентаций в группах; 3. Исследование стиля саморегуляции студентов; 4. Изучение модуса жизни ...

Трансактный анализ
Трансактный анализ — направление психотерапии, paзpабoтaннoe в 50-е годы американским психологом и психиатром Э. Берном [4]. Метод Трансактный анализ: Родитель, Взрослый, Ребенок – по мнению психотерапевта Эрика Берна, они есть в каждом и ...